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从而引发了量变到质变的过程

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发表于 2016-10-25 16:43:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
为深入推进党的群众路线教育实践活动,达孜县政法委结合本单位实际,灵活运用“四则运算”法,巧妙地丰富了活动内容,成为达孜县教育实践活动的一大亮点。


加法运算。在推进教育实践活动过程中的“加法”,确保了政法委教育实践活动“早起步、严要求、高标准”。加要求,加内容,加强度,加上“超前谋划”要求、加上丰富的学习内容、加强业余学习强度。在原来9名党员结对9户群众的基础上,达孜县委政法委进一步调整充实为10名党员结对23户群众,让党员领导干部的示范带头作用在结对和走访慰问的过程中得到践行;加联系,加沟通,加关心,加强与基层群众的联系、加强与政法部门的沟通、加强对群众的关心。达孜县委党的群众路线教育实践活动第五督导组(政法督导组)根据不同时期的不同现状,在督导过程中分别提出了“周密细致动员部署”、“再动员再部署再要求”和“对照检查共同促进”的要求,切实加强了政法部门之间的沟通,为政法系统教育实践活动深入扎实有序推进发挥了积极的作用。


减法运算。教育实践活动中的“减法”,切实成为政法委改进工作作风、改变精神面貌的得力抓手。减问题,减不足,减隔阂,减少干警自身的问题、减少工作中存在的不足、减少与群众之间的隔阂。在征求意见会上,共征集到日常工作相关的意见建议8项,根据涉及的不同部门和工作实际,制定整改建议并反馈至相关部门;减抵触、减情绪、减意见,减少群众抵触心理、减少群众不满情绪、减少群众对整体工作的意见。


乘法运算。学习教育活动积极作用的不断累加,从而引发了量变到质变的过程,这就是政法委教育实践活动的“乘法”。乘心得,乘体会,乘效果,乘以学习教育心得、乘以切身实际体会、乘以活动实际效果;乘温暖,乘舒心,乘目的,乘以群众的温暖、乘以群众的舒心、乘以教育实践活动的目的。


除法运算。教育实践活动的“除法”全面预示着“除去不利因素,构建和谐社会人人参与”的局面。除“四风”,除薄弱,除诟病,除政法队伍“四风”、除政法工作薄弱、除持续出现的诟病;除心病,除情绪,除隔心,除群众漠不关心的心病、除群众事不关己的情绪、除党群干群的隔心。
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